疫情期間摩臣2平台全體教師秉承育人宗旨、堅持以人為本，利用多元化線上教學方式🐭，新學期教學工作如期開展。全院師生共同踐行“教不限於知識🌜、育不拘於形式、學不困於地點🫂、習不止於書本”，用實際行動確保教學質量和教學效果。為進一步提高線上教學水平💇🏼‍♀️，提升課程教學質量👩🏻‍🍳，摩臣2建立了完善的四位一體線上教學質量保障機製，為教育教學保駕護航🥩、促進專業現代化發展🧑‍🔧。

一🛎、教學督導保質量🧑🏿‍🎄。線上教學質量評估委員會由摩臣2教指委委員、教學督導員、院系領導組成🫨，摩臣2教務團隊依據線上教學開課情況隨機組織開展課程督導，每位評估成員每周完成兩次以上聽課任務，督導重點一是側重於示範性的優質本科課程，稱為“示範性公開教學”🛻，二是側重於培養性的青年教師主講課程🦾。摩臣2教務團隊及時將質量評估內容反饋給專業教師，以便於任課教師持續改進教學方法👨🏻‍🏫。

二、培訓交流促升華。建立線上教學工作交流群🧜🏼‍♂️，聚焦在線教學🐽，開展技術培訓和答疑🚶‍♂️‍➡️，提升教師在線教學能力和水平，形成共享教學方法、共建教學平臺🙇🧑‍🦽、激發教學創意的良好聚合效應，保證在線學習與線下課堂教學質量實質等效✋🏽。

三、過程考核驗效果。基於發展性與終結性相結合的全過程評定原則，根據課程教學大綱及學習特點，製定明確🧑🏼‍🦱、詳實、切實、可行👩🏻‍🏫、可量化的學習質量過程考核細則⬜️，明確階段性學習方式、學習任務、考核方式及在總體考核中的比例權重，對學生學習提供及時且有意義的過程性反饋，促進和支持學生深層次學習🚵🏽，及時反饋線上教學效果。

四、調查反饋推改進🕵️‍♂️。建立授課教師—輔導員—班主任—學生溝通機製☮️👨‍👩‍👦，由院團委和教務團隊組織開展學習效果調查🦓🚱，全面了解學生課程學習體驗，為線上教學持續改進提供依據🦸🏻🧑🏻‍⚖️。摩臣2對調查結果進行分析與反饋👩‍🚒，鼓勵教師充分關註、積極參與並有效利用調查結果👨🏻‍🚒🙋🏽‍♂️，提升線上教學質量。調查時間安排在第3-5周進行🧑🏿‍🏫，調查方式為網上調查問卷。

疫情對教學活動造成了諸多不便，但也促進了多元線上教學手段的普及和發展，乃至學生對學習態度的轉變。但是，如何確保線上線下教學實質等效，如何探尋適合線上教學的方式方法，以及正式開學後線上線下混合教學方法改革，摩臣2教務團隊一直在探索。教學無止境，只要肯攀登！